金坛区第一中学  吕玲

【摘要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭相结合的基础上，为了学生发展的一切，通过建立家校通讯录、家长会、家访、让家长参与班级管理及参与制作学生成长手册等形式，加强家校合作的开展，它必将促进家校“互补”，形成教育合力。共同教育学生，促进学生成长，实现家庭和学校教育的“双赢”。

【关键词】家庭教育;学校教育;家校合作

随着社会的发展，独生子女的增多，家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的，因而也无形中给老师增加了压力。在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候，我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。

苏霍姆林斯基曾经说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂,以至如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育学素养，无论教师如何努力，都收不到完善的效果。” [1]

而事实上，有些家长认为，既然孩子上学了，对孩子的教育就是学校的责任，对孩子的教育完全依靠学校。而另一些家长则过于注重家庭教育，甚至对学校教育内容和教育方法持怀疑态度。这些观点缺陷是显而易见的。对于前者，当今教育界普遍认为：学校教育不能取代家庭教育，家长应该在各个方面注意孩子的健康成长，做孩子的榜样；对于后者，其完全忽视了学校教育的特点和优势。家庭教育与学校教育是相辅相成、密不可分的。以学校教育为主，家庭教育相辅，只有家庭教育与学校教育相结合，才能促进孩子的健康成长。可以说，没有家庭教育光有学校教育，或没有学校教育仅有家庭教育，都无法完成培养人才这一极其细致而复杂的任务，这意味着教师和家长都是不可替代的教育者，他们每个人都有自己的特点和优势，他们应该互相支持和合作，以达到最好的育人效果。

通过十多年班主任工作的实践,我深深地意识到如果教师和家长缺乏有效的沟通，关系不好，孩子的健康发展就会在教师和家长的冲突中受损。作为教师，我们可能会因为学生糟糕的成绩和不良的行为而抱怨父母的不良教育。同样，许多父母抱怨他们孩子学业和行为问题缺少教师教育。两者之间的相互抱怨是影响教育效果的重要因素。

特别在当今竞争与合作的时代，在教育信息化的时代，家校合作的重要性日益凸显。如何处理好学校与家长的关系，将直接影响到教育目标的实现，进而影响学生的健康成长。班主任作为家庭和学校联系最重要的桥梁，是与家长接触最多的人，也是最熟悉家长的人。两者在教育目标上是一致的，班主任和家长的心应该紧密相连，这也是班主任和学生家长实现合作的基础。                                                                       

为了构建一个和谐的家校关系,双方都必须在相互尊重、相互合作的前提和基础上实现一个统一的目标,以确保教育影响的一致性,培养学生使其在各个方面协调发展。这就要求班主任充分发挥家庭教育在班级管理活动中的重要作用，与家长建立良好的合作关系，得到家长的支持与配合。

那么如何充分利用家校合作的力量，促进学生发展呢?我认为可以从以下几个方面来改善：

一、提高思想认识，增进理解信任

教育者须先受教育，正人者须先正己，途径是加强师德修养。教师的行为不仅影响学生的思想，也影响他们的家庭和社会。在与家长的接触中，应让家长觉得你是一个“高尚的人”。作为一名班主任，在与家长的交谈中，必须体现出我们教师的职责是“一切为了学生”和“为了学生的一切”。把他的孩子交给你会让他感到安心，让父母非常信任你!

我记得当我刚毕业第一年做班主任时家长非常担心,通过一段时间的努力，“不被信任”的现象慢慢被消除，主动与家长打电话，交流孩子们最近的情况，实现彼此的沟通，力图更多地了解学生的方方面面。在家庭与学校的互动中，教师与家长的话题也应该是多方面的，作为一个有责任感的老师，平时要观察孩子，关心孩子。善于打开孩子和家长的“心锁”，班主任需要做到：

（一）平等对待每个家长，掌握沟通的艺术

实现教师与家长真正的互动，首先要尊重家长作为教育者的首要地位。父母是孩子的第一任老师，是孩子的监护人，他们有权了解学校的教育活动和孩子在学校的学习和生活情况。其次，在家校合作的过程中，班主任和家长应该相互尊重。教师要在与家长的关系中，尊重父母作为孩子在人生中最亲近的不可替代的事实，尊重父母的尊严。班主任与家长沟通时应态度谦虚，礼貌待人，营造和谐互动的氛围。如果居高临下，强行灌输，甚至训斥家长，把学生在学校遇到的问题责任推到家长身上，很容易导致家长把自己的愤怒转而发泄到学生身上，这样会加深师生之间的冲突，对学校教育产生负面影响。

比如，在与家长交流意见的过程中，班主任一定要善于站在家长角度，善于发现并称赞学生的优点，向家长建议时语气要委婉。我们没有理由也没有权利对父母居高临下指责：“你是怎么教育孩子的?”班主任是否善良、热情、有礼貌，是学生学习的榜样。班主任的理论水平、道德修养和做事原则对学生有着深刻的影响。因此，班主任应该公平公正地对待每一位家长。否则，它会给学校和社会带来不好的影响，给学生的思想造成很大的伤害，这将严重影响他们的世界观，人生观和价值观。

（二）倾听父母的意见，共同讨论教育的方法

现代社会，独生子女家庭已经成为现代家庭的主要模式，孩子是家长唯一的牵挂与希冀，家长对他们的孩子普遍有很高的期望。很多家长为了给孩子最好的教育环境而投入了大量的金钱和时间，但是家长在教育上还有很多错误认识：要么不理解，不尊重孩子，对孩子实现高压政策，把自己的意志强加给孩子；要么无原则的溺爱孩子，放任自流。由于教育方法不当，结果适得其反。因此，父母最需要的是家庭教育方法的指导。和家长讨论正确的教育方式，让家长知道科学的教育方法如何符合孩子的身心特点。我们不仅要根据社会的道德要求来规范孩子的行为，还要根据孩子的成长来发展他们的个性和特长。[2]

二、多种联系措施，做好班级工作

多年的工作经验让我深刻的感觉到一个班集体应该是充满活力，有很强的凝聚力的。仅仅依靠一个班主任的力量是远远不够的，这必须充分调动家长的积极性。让家长参与班级的管理是我近年来班主任工作的一个特色。要知道：父母的能力是不可估量的，在父母的大力配合下，学生的生活日益变得丰富多彩，同时也增进了孩子和父母之间的相互理解。本人认为：家校合作，共同合理开发教育资源，才能真正体现“一切以学生发展为本”的教育理念。

比如，去年我带的高三班级，由于临近高考，学生紧张，情绪波动很大，明显感觉出他们很浮躁，一面担心高考失利，一面又兴奋他们的人生即将揭开新的篇章。他们的情绪也影响到了家长，部分家长也变得焦虑不安。为了稳定双方情绪，我倡议每天晚上邀请一位家长来陪我们的孩子晚自修。没想到，家长们都非常的积极响应，他们自己排表，每晚准时准点有一位学生家长坐在教室的后面，坐在教室里的家长，受孩子们的影响，自觉放下手机，拿起书本，享受阅读时间。同时，通过这种方式，也加深了家长对我们老师的了解和对我们工作的支持。而孩子们也感受到家长们的用心良苦，并且，大部分的孩子在别人家长面前，总是展现出自己最好的一面，他们更加的积极、认真、主动。有了最后两个月教师和家长的共同陪伴，孩子们学的更加踏实、安心，进入考场充满了信心，在高考中取得了令人满意的成绩！分别时，有心的家长还制作了班级相册，重温这一路走来的艰辛和点点滴滴，教室里充满的感动和眼泪，大家彼此拥抱，互道珍重！

通过该事例，我体会到，尤其是教师和家长之间的一些多举措的沟通合作，对孩子的成长意义非凡。鉴于此，班主任还需要做到：

（一）建立一个家校通讯录

在现代社会，大多数父母都很忙。由于高中生学习和生活普遍在学校，许多父母很少有机会见到他们的孩子，或者接触的时间很短。晚上写完作业已经比较晚了，基本就上床睡觉，很少有时间交流沟通。因此，一些家长不知道学生在学校的学习和思想趋势。班主任和家长的及时沟通就显得尤为重要。除了正常的电话沟通，现在微信联系也非常方便。比如我们班曾经有一个好学生，在父母的眼里一直都是一个“好孩子”。没想到暑假期间他迷恋上了电子游戏，开学后仍精神萎靡总是打盹，成绩直走下坡路。我及时通知了家长，家长帮助教育、监督，学生终于回到了原来的状态。平时，学校有活动，比如，艺术节、运动会、社会实践，我拍了很多照片，通过微信群传给家长，与家长及时分享孩子的精彩瞬间，回家后，家长和孩子之间也有了共同的话题，给家长和孩子的沟通创造良好的条件，通过有效的交流，增进彼此的感情，提高家庭教育的有效性。

（二）建立长期家访制度

如果班主任不主动联系家长，只在学生有问题的时候才想到家长，从长远来看会导致很多不好的后果。其中一个可能会使一些家长收到电话或通知,本能的担心,认为孩子在学校肯定又制造了麻烦,因此心理焦虑。父母的这种精神状态,很难与班主任进行深入的沟通和交流。父母往往缺乏足够的心理准备，这就导致了家长面对孩子的问题，他们往往感情用事，采取简单粗暴的教育方法。

可以尝试在寒暑假和周末期间，每学期至少拜访每个学生一次。与父母交流的话题有很多，包括学生的学习、习惯、爱好、与人相处情况以及思想动态。家访不仅是与家长交流，更实现了与学生的交流。学生的心理感受与在学校的交谈完全不同。

（三）充分利用家长接待日

每学期开一次家长会是不可缺少的。在家长会上，班主任除了告诉家长他们孩子的成绩外，还可以让家长了解到一个学期内学生的其它方面。虽然家长会很好，但是间隔时间比较长，所以可以设置一些家长接待日。具体操作是：班主任根据自己的实际情况，以周为单位，确定具体时间、家长接待日的地点；家长被分成几个小组，每一次接待一个小组，制定一个学期的家长接待日程，家长按照安排与班主任见面交流。在每一次接待日，班主任要认真准备与家长沟通的内容，一定要让每一位家长都有所得，只有这样，家长才能坚持到会，并认真对待与班主任的沟通。

（四）让家长参与主题班会

虽然每个父母都对自己的孩子感到熟悉，但有时他们并不真正了解他。我们可以邀请一些家长来参与班会，在课堂上倾听他们的孩子。本学期我举办了一次以“规划人生，演绎精彩”为主题的班会，并邀请了一些家长参加。在这次班会上，我们畅所欲言，谈论我们的理想。很多家长听到这个都很兴奋，觉得不可思议，没想到自己的孩子有这样的雄心壮志。另外，早恋是一个敏感的话题。大多数孩子不想和他们的父母就这个话题交流。因此，本人想开个班会来公开这个话题，并邀请了很多家长参加。在这门课上，家长也是一个演讲者，作为一个有经验的人向学生敞开心扉，去理性剖析情感，并与班主任一起引导学生走出青春的迷茫。  

(五)家长全程参与制作学生成长手册    

每学期，学生、家长、老师共同填写学生学习生活各方面的记录。在学期结束时做一个总结，分析学生成长之路并做出评价。在这里，特别要指出的是，学生在每个阶段都要把他们的总结和反思记录下来，然后在家长会上反馈给家长。[3]

（六）邀请家长参与班级管理

建立家长委员会，邀请一部分有时间、有精力、有管理经验的家长参与班级的管理中来。他们往往就是我们班主任的智囊团和坚强的后盾。如此一来，不仅加深家长对我们教师的理解，也为家长们加深对孩子的了解创造了条件。我们共同合作，携手并肩，更好的促进孩子的成长！

总而言之,只要教育的牧者——班主任群体心中充满真诚, 其目的是为了学生更好的发展,在这种爱和责任的基础上平等对待每位学生,并平等对待每位家长,我认为班主任与学生的关系,与家长的良好关系会很容易建立,家庭教育与学校教育的相互协调与合作更容易实现。

【参考文献】

[1][前苏联]苏霍姆林斯基著.林志英译.家长教育学[M].北京：中国妇女出版社，1982.12.  

[2]周德祥.家校合作:现在教育发展的必然趋势[J].2013(1):30-32.

[3]马忠虎.如何使家长参与到学校教育中来[J].1994(5):52-53.