张云霞

摘要：教育好下一代是一门极其深奥的学问，让孩子健康茁壮地成长是每位老师、班主任的心愿，更是每一位家长的心愿。通过家庭、学校、社会三者之间的互动和信息共享，促使教育系统有序运行，提高教育效益、效果和效率的教育方式。

关键词：家庭 学校 共育

著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭教育以子女和家长的亲情、经济关系以及家长在日常生活中的表率作纽带，这是其它教育机构无法具备的。学校作为专门从事教育工作的机构，所具有的组织性、计划性、系统性的特点，是家庭教育难以比拟的。

在进入高中以后，学生们需要面对学习环境和学习要求的改变，因此部分学生出现了对学习没有足够的自信心，缺乏竞争的动力，没有明确的目标，存在科目严重不平衡现象，缺乏正确的学习方法，学习的自觉性、自我约束力差，缺乏吃苦的精神，基础薄弱，学习习惯差。面对这些不良的现象，家庭教育与学校教育保持一致的重要性显得尤其突出，家庭和学校教育应在孩子的思想品德教育、习惯养成、性格培养等方面形成教育的合力。

因此，加强对家长的思想的影响，努力形成合力，共同做好学生的教育工作，才能取得良好的效果。这不仅是新时期对班主任的要求，也是班主任的重要职责之一。下面就结合本次主题，谈谈自己对如何做好家校沟通工作的一些看法。

一、多种形式，架起家校沟通的桥梁

（一）家校手机平台。

老师就及时有效地将孩子的进步或其他信息通过手机平台传递给家长，让分享孩子健康成长的快乐；孩子在成长过程中出现了一些问题，我们的教师也能及时与家长取得联系，共同想办法教育好孩子。方便、快捷，是教师与家长沟通的“绿色通道”，可以成为工作的“得力助手”。

及时进行电话沟通，详细了解每个孩子的家庭学习情况和家长的个人素质情况，及时掌握第一手材料，通过电话沟通，增加教师和家长之间的感情及了解，也使教师的学校教育与家长的家庭教育达成共识，与家长密切配合，及时与每名学生谈心，及时发现他们身上的闪光点，做学生和家长的朋友，并让他们以此为起点，确定一个目标，努力塑造一个新的我。经常和家长一起探讨教育孩子的心得和方法，经常和他们聊一些生活之事，让自己成为家长的朋友。和家长一起给孩子定下了目标，对一些学困生，或特殊学生，每个星期和家长通电话，平时有什么情况及时反馈给家长，共同制定奖励与惩罚的办法，与家长达成默契，在学习，教育上和家长达成共识。

（二）家长会。

利用家长会，让家长及时了解到老师的教学进度，学生在学校的情况，各科老师的对学生的要求，让家长配合学校要求提高教学学生的水平。

（三）家长培训。

教育孩子成材是我们最大的事业，家长是最需要培训却又最缺乏培训的人。和其他职业有所不同，家长这个职业大家都是第一次。而且，这个职业上岗无需任何培训和资格证件，任何一次有意和无意的事件都可能导致一个鲜活生命的诞生。想想真是可怕，培养孩子这么神圣光辉重大的责任，操作员竟然都是无证上岗，而且没有丝毫任职经验。我们就在这种情况下教育和培养孩子，为社会输入人才，风险无疑是巨大的。

许多家庭对子女教育的问题在认识上存在许多的误区，因此导致投入和产出的比例严重失调。通过家长培训，根据学生的阶段特征，分学期展开专题讲座，切实帮助家长们树立正确地教子观念。

（四）家长委员会。

每年新生入学后，学校出面在家长队伍中宣传，要成立家长委员会。通过一年时间的接触了解，一批思想素质高、文化水平高、号召力强的家长浮出水面，但家长委员会成员最好是来自社会各阶层懂教育、甘愿奉献、教子有方的家长，最后通过选举，产生家委会代表。这些成员必须对家委会工作有激情，并热心于公益事业。在班级家委会初步建立后，再由每个班举荐1位家长到年级，成立年级家委会，依此类推，成立学校家委会。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。通过管理创新和体制创新，积极争取家长的支持。家长委员会作为一个与学校教育机构相对独立、相互制约、相互促进的教育组织机构，有利于形成家庭、学校教育的合力，为学生的健康成长创造有利的条件。

（五）重大活动展示。

学校有大型的全校性的活动，如社会实践、社团汇报、校园文化节、年级活动和班级活动，邀请全体家长积极参与我们的活动，展示学生风采，学校形象。

（六）家访。

学校要求每位学生每学期需家访一次，将学校特色、阶段活动、学生情况准确全面的反馈给家长。

（七）开掘和充分利用家长资源。

充分利用家长们的有利资源，不仅保证活动的质量，也有效地控制活动成本，为学生服务。如提供社会实践场馆、组织有专长的家长给孩子们进行专题讲座、为学校提供义工服务、给学校提供教育资料等等……

二、家长沟通时的注意事项：

（一）努力做到“六个一”: 一张笑脸、一杯水、一句问候、一个座位、一个问题、一个办法：

（二）注意说话的方式和态度。特别是打电话时，用商量的口吻定时间，使家长无反感。多在学生在时进行，让学生感受到真心、爱意。

（三）准时间、准地点、准内容。要学会体谅家长，提前做好充分准备。尽量不在上班时间把家长请到学校来。

（四）学会倾听让家长多说。

遇到教育观念偏激的家长，怎么办？

李镇西老师曾经说过，没有合格的家长，就没有完整的优质教育。班主任除了教育学生，还有一个重要任务，那就是影响家长。从某种意义说，只有影响了家长，我们对学生的教育才能真正成功。

班主任是学校教育与家庭教育互相渗透的直接操作者，如果与家长沟通不畅，久而久之，难免会产生矛盾、积怨，甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。掌握好与不同家长的沟通技巧，是取得家校协作成功的关键。

当您遇到问题家长时，比如，您遇到观念偏激或认识偏差或蛮不讲理的家长，您会怎么办？您是如何处理的？

（一）冷处理：

坦率讲，有些家长真的不可理喻，遇到这类人和问题我建议大家别较真，当家长情绪激动时，暂且搁置，等家长心平气和时再与他沟通。

不要试图去改变家长的习惯，要理性地看待家长的不恰当行为，要有包容之心。

（二）巧处理

讲究策略。对不同的家长采用不同的交流技巧。这就需要教师不断地观察和正确地判断，对于不同类型的家长要采用不同的方法来沟通。《孙子兵法》曰：“知己知彼，百战不殆”。当教师很清楚地知道面对他的是怎样的家长时，他会很自信地与家长交流，合作过程中能游刃有余，而且还能让家长很快地接受并支持教师的工作。
    只要家校联手，同心协力，共同走进孩子的心灵世界，给与他们更多的爱，更多宽容与赏识，班级管理就会更有成效， 迎接他们的将是更美好的未来！

张云霞 金坛区第一中学 213200 13775148167