数字化思维导图助力，提升数学学习素养

陈文文

江苏省常州市金坛第一中学213200

摘要：数字化思维导图的使用能够为学生的高中数学学习提供更多的便利，帮助学生更好地以结构化的方式来整理知识，从而提升学生的数学学习素养。鉴于此，本文中对如何在高中数学教学中应用数字化思维导图展开了一番叙述，以供参考。

关键词：高中数学；思维导图；数字化

引言：思维导图是一种展现主体发散性思维的图示工具，对于加深人的印象、提高学习的效率有着很大的帮助，有助于提升高中数学教学的质量。而通过在高中数学思维导图应用中采取数字化的手段，则能够为学生的思维导图使用创造更多的便利，让学生在多元化使用思维导图的过程中获得分析能力、对比能力、构建能力、解题能力等方面的提升，促进学生数学学习素养整体水平的提高[1]。

一、运用数字化思维导图，开展新课教学

新授课对高中数学教学的整体质量起到着重要的影响，教师可以运用数字化思维导图来引导学生在新课环节展开知识的整理，让学生可以顺利地将新知识串联成框架，提高学生对数学知识的理解水平。

比如，在教学《对数函数》这一节内容的过程中，教师可以首先使用视频的方式向学生展示细胞分裂的场景，引导学生去了解细胞分裂的过程，并且从这个场景中抽象出对数函数的概念，接下来教师再向学生提出问题：“对数函数的自变量和因变量是什么？”从而引导学生去初步探索对数函数的定义。在学生了解了对数函数的定义之后，教师就将以“对数函数及其性质”为主题的思维导图的一部分呈现出来（其它部分以遮罩层的方式遮盖住），让学生可以在思维导图的帮助下进一步了解对数函数的定义。之后，教师再引导学生逐步地探索对数函数的图像和性质，并且随着学生的探究加深，不断地将思维导图上的其它内容也呈现出来，让学生可以经历思维导图制作的整个过程，并且让学生在这个过程中对所学知识的形成过程以及相互之间的联系产生更加深刻的印象，构建出对“对数函数”的完整框架。总之，教师要充分发挥出数字化思维导图的便利性，引导学生高效率地学习新知识，提高新课教学的质量[2]。

二、运用数字化思维导图，提升复习效率

高中数学教学的内容比较复杂，给学生的复习带来了很多的困难。而很多学生习惯了使用死记硬背的方式去进行复习，这样不仅花费的时间多，效率也十分低下。教师可以引导学生以数字化思维导图的方式来展开复习，让学生在思维导图的帮助下不断地对知识进行细化，及时地补充上自己遗忘的知识点，从而提升学生复习的效率。

比如，在引导学生复习《不等式》这一章节内容的过程中，教师可以使用数字化思维导图的方式来引导学生展开高效的复习。教师首先使用课件的方式向学生清楚地展示这节课的复习目标，用条理化呈现的目标来激活学生的记忆，让学生顺利地回想起之前所学的知识。接下来，教师再引导学生展开头脑风暴的活动，让学生说一说自己在回忆“不等式”这一章节内容的过程中都联想到了哪些知识，并且教师还要在学生回忆的过程中将学生回忆的内容记录在希沃白板上。在学生完成了头脑风暴的活动之后，教师再使用希沃白板的思维导图工具，将学生们给出的信息以及恰当的方式整理在一起，制作成一副简单的思维导图，并且让学生根据制作出的简单思维导图来说一说还有什么知识没有回忆到，从而引出学生更多的联想。这样，通过数字化思维导图的使用，可以让学生真正成为课堂上的主人，结合学生的实际情况来推进复习活动的顺利进行，有助于提升学生的复习积极性，提高学生的复习效果。

三、运用数字化思维导图，增强解题素质

在高中数学教学中，解题能力的培养是十分重要的一个目标。而在习题教学中，教师要避免让学生机械地去做题，而是要积极引导学生去思考问题解决的本质，让学生真正掌握解决问题的方法。因此教师可以在解题教学中使用数字化思维导图，让学生学会整理解决问题的过程，从而提升学生的解题素养，并且使学生的解题效率获得提高。

比如，在教学《直线与圆的位置关系》这一节内容的过程中，教师可以向学生出示例题：直线l：mx-y+1-m=0和圆C：x2+(y-1)2=5之间的位置关系是什么？在引导学生解决这个问题的过程中，教师可以使用希沃白板来呈现出问题解决所涉及到的知识点，包括“距离公式”、“相交情况”、“要求”、“已知条件”等等，从而让学生通过将这些解题要素整理在一起来快速找出解决问题的方法，提高学生解决问题的效率，并且让学生体会到高效解题的乐趣，养成使用思维导图来解决数学问题的习惯。

结语：数字化思维导图的使用有助于优化学生的数学学习方式，让学生的数学学习更具有结构化、系统化的特征，从而促进学生数学学习质量的提高。在高中数学教学中，教师要加强对数字化思维导图的使用，为学生的高效学习提供良好的帮助，增强学生探索数学知识的动机，让学生更好地构建数学知识，养成良好的知识整理习惯，提升学生对数学问题的理解深度，从而提升高中数学教学的整体效益。

参考文献：

[1]姜军政.思维导图在高中数学教学中的有效应用[J].理科爱好者,2022(05):122-124.

[2]庄后伟.探究如何高效开展高中数学复习的相关策略[J].数理化解题研究,2022(27):53-55.