单元主题

悲剧的力量

单元内容

【设计意图说明】

必修下第二单元，属于戏剧单元，属于“文学阅读与写作”学习任务群，人文主题是“良知与悲悯”。单元课文节选自三部戏剧名作：中国传统戏曲（元杂剧）——《窦娥冤》，中国现代话剧名作——《雷雨》，莎士比亚经典剧作——《哈姆莱特》。三部剧作都是悲剧，有着深厚的思想、情感意蕴和高超的艺术成就，而又呈现出不同时代、地域、文化的风格特点。抓住“悲剧的力量”这一核心，组织学生“从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造”。

单元学情

【设计意图说明】

学生初次接触戏剧这种文学体裁，对其体裁特征和艺术价值相对比较陌生。同时又对于“戏剧表演”充满了兴趣和热情，期待能够在同学面前、在舞台上表现自我。但这种热情并非出于对作品本身的理解和思考，对于戏剧中的人物和思想，还处于“看热闹”的阶段。这与学生日常阅读偏爱轻松搞笑、紧张刺激的故事不无关系。要引导学生深入阅读，在活动中真正感知“悲剧”的情感和艺术力量，得到心灵的震撼与陶冶，离 “求爽求乐”的现代阅读稍远一些。

单元目标

【设计意图说明】

1、初步认识传统戏曲和现代戏剧，理解悲剧作品的特征，感受不同作者独特的创作风格。

2、理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。

3、通过阅读鉴赏、编排演出、撰写排演手记、写随笔作文等活动，深入了解戏剧作品，欣赏戏剧冲突设计、情节构思、人物塑造的妙处，深化对戏剧这一文学体裁的认识。

达成评价

【设计意图说明】

学生在话剧表演活动中的参与度；学生习作的表达水平，思考深度；延伸阅读全剧的完成度。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

单元实施

【设计意图说明】

1、 学习《窦娥冤》节选内容，掌握元杂剧相关知识，分析窦娥形象，思考戏曲结局的艺术性。

2、 学习《雷雨》节选内容，探究“周朴园对鲁侍萍是否真爱”“二十年后的鲁侍萍对周朴园还有没有感情”。阅读《雷雨》全文， 布置随笔——用第一人称视角，写“人物内心独白”。

3、 自读《哈姆莱特》全文，深入理解哈姆莱特“活着还是死去”的思考，让奥菲利亚“出家去吧”的内心情感。

4、 探究“被毁灭的”，分析比较三个故事结局，思考“悲剧的力量”。

课时设计

课题

比较研究《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》的悲剧结局

课型

新授课口   复习课口  试卷讲评课口  其它课口

教学内容分析

【设计意图说明】

在对三篇课文都有所了解的基础上，进一步思考悲剧的艺术特征和艺术魅力。

通过对比分析，感受中西方文化、古代与现代悲剧理念的不同。

联系多种资料，进一步反思文学作品的思想情感和艺术表达。

学生学情分析

【设计意图说明】

基本大致阅读了三部名著，大致把握了剧中人物形象。在朗读戏剧，观看影片资料，排演戏剧的过程中，对于人物的悲剧有了切身的、感性的理解，但还缺少理性的、艺术文化层面的思考深度，还未从“人性”“生命”的角度来分析人物，尚未能进一步地把握“良知与悲悯”这一单元主题。需要教师拓宽其视野，进一步地追问与质疑，向着阅读的更深处进发。  

学习目标确定

【设计意图】

1、 分析戏剧结尾，理解戏剧表达艺术。

2、 感受中西方文化审美的异同。

3、交流表达对悲剧的情感反应和理性思考。

学习评价设计

【设计意图】

作文的表达水平和思考深度。

学习活动设计

教师活动

学生活动

教师活动1

学生活动1

【设计意图】

窦娥斥责天地，又将冤情得雪的希望寄托与天理昭昭上，是否自相矛盾？

【设计意图】

确实矛盾，时代与作家的局限性是不可避免的。

结局一：窦娥死了。没有三桩誓愿，没有冤魂托梦，没有冤情昭雪。

结局二：窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，窦娥得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。——明代人叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》  

结局三：窦娥死了，三桩誓愿实现，冤情得以昭雪。

你最喜欢哪个结局？为什么

问题，无缺陷，无不平，也就无解决，无改革，无反抗。因为凡事总要“团圆”，正无须我们焦躁;放心喝茶，睡觉大吉。

必令“生旦当场团圆”，才肯放手者，乃是自欺欺人的瘾太大，所以看了小小骗局，还不甘心，定须闭眼胡说一通而后快。                                                                     ——鲁迅    《论睁了眼看》

吾国人之精神,世间的也,乐天的也,故代表其精神之戏曲小说,无往而不着此乐天之色彩。 ——王国维

王国维与鲁迅的评价，你更认同谁？

学生交流探讨悲剧的震撼力量。

悲剧对人们心理的净化作用。

【设计意图】

在对比中思考悲剧的力量和窦娥冤的艺术魅力。

在表达交流中提升思考的深度和广度。

教师活动2

学生活动2

哈姆莱特的优柔寡断，使得最后大悲剧的结尾。《哈姆莱特》仅仅是性格悲剧吗？

对比阅读《水浒传》中的片段：“只见那人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来，当下去十字街口，不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数。这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。晁盖便挺朴刀叫道：不干百姓事，休只管伤人。那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去。”

哈姆莱特的延宕，是软弱，是犹豫，也其人文主义思想的光芒，人性的光辉。

活动意图说明

   中西方文学的阅读，是拓宽阅读视野，深入思维深度的很好的切入点。

……

板书设计

【设计意图】

人物的性格

人性的弱点

理想的脆弱    ——哈姆莱特的悲剧原因

现实的残酷

时代的必然

作业与拓展学习设计

【设计意图】

阅读下面的材料，根据要求写作。

现实生活中，我们总是期盼追求和美的人生。那为什么我们还需要《雷雨》《哈姆雷特》《红楼梦》这样的悲剧作品呢？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

特色资源分析

【设计意图】

教学反思与改进

【设计意图说明】

教师引领较多，保证了教学的基本效率和目标。但给学生表演戏曲，进行整本书阅读的时间和机会太少了，如果能够以教材或相关的内容为基础进行班级话剧表演，甚至举办全校规模的“戏剧节”等活动，应该更能发挥学生的主观能动性。