课题：  子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（学历案）2课时

一、 学习目标

1. 朗读课文，概括和分析内容要点，明确并分析主要观点。

2. 研读课文，赏析文章的艺术特点，探究文章的价值、意义。

二、学习历程（任务二是课堂教学主体内容）

任务一（课前准备）师生评、生生评

1.预习导学案P1-2上《侍坐》的文化积累

2.完成P3上1-3题

[任务一学习评价]

了解文章的文言基础知识

任务二（课中学习）

学习任务1（课堂活动1）：

 对照课文下注释，阅读和理解课文，概括内容要点，补充完成“结构示意图”。

学科任务2（课堂活动2）：小组讨论、观点陈述、组间互评（生生评价）

活动二：理解文章的重点内容，赏析人物形象。

1． 孔子是如何评价子路、冉有、公西华言志的？为什么“喟然叹曰：‘吾与点也’”？

【参考】（1）孔子肯定三个学生都有治国才能，子路要以勇治国，很勇敢但态度不谦虚，所以孔子“哂”之。冉有要以富治国，但不能实现礼乐教化，孔子叹之。公西华更为谦逊，讲自己只能做一个小相，孔子惜之。（2）①曾皙的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中社会安定、天下太平，人们生活在真、善、美的大同和谐社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界。所以他会“与点”。②孔子一生为推行自己的政治主张，周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚年恬退避世的思想很突出。曾点“不求为政”之意正合孔子恬退避世之心，故孔子“与点”。③曾皙的这段话，可能隐约触动了孔子周游列国屡遭失败、心力交瘁而想过平静无为的生活的想法。因此曾皙的话不仅是显己志，也是对孔子心灵的折射。

2．这篇文章塑造了孔子怎样的形象？

【参考】①孔子是一个有理想、有抱负的人。他和他的弟子们一样，都想以积极进取的态度为安邦治国作出贡献。②孔子是一位可敬、可亲的师长，有大师风范。既能严格要求学生，又善于启发和诱导；恰当机智地评价学生的志向，婉转地表明自己的志向，给学生以启发；与学生关系融洽，谈话气氛和谐，对曾皙的疑问，耐心地给予解答。

学习任务3（课堂活动3）： 

1． 课文记叙的是一场围绕“言志”展开的师生对话，表现出人物形象的鲜明个性。课文是如何体现人物个性的？

【参考】①运用对话和动作塑造人物形象。师生间的对话，简练含蓄，动作则用了细节描写的方法，简练而传神，将人物的心情语态、精神气质都传神地表现了出来，生动感人。②扣紧各人的性格特点记言。五位的发言契合各人的个性、身份、志趣、风度、教养，显得深刻而生动。

2． 孔子认为要以礼治天下。在当时的社会条件下，却只能通过为人之师传播自己的思想。今天的社会，有哪些思想跟孔子的“以礼治天下”的思想不谋而合？

【参考】①和谐社会。在新的历史时期，承接和弘扬中国自古所崇尚的和为贵、和为美的和谐社会理想，建设各阶层人民和睦相处、和谐共治的和谐社会，正是社会主义精神文明建设所追求的目标。②社会主义核心价值观。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

〔任务二学习评价]

落实学习目标及教材的学习提示，课堂通过学生小组合作、独立思考完成目标。

任务三（课后学习或者课后检测）练习评价

*1.完成导学案P3上4-6题

**2.完成导学案P7-9上1-10题

三、课后自我评价（学习反思）