- 基于大概念的高中生物单元教学设计案例---植物生命活动的调节2024-04-07
- paraphrase应用技术路线（2）2024-04-03
- paraphrase文化层面2024-04-03
- paraphrase翻译过程2024-04-03
- paraphrase翻译过程2024-04-03
- 隐喻翻译具体策略22024-04-03
- 隐喻翻译具体策略12024-04-03
- 实例分析2024-04-03
- 英汉文化负载词的概念隐喻2024-04-03
- 高中英语阅读教学实践策略2024-04-03
- 概念隐喻意象32024-04-03
- 概念隐喻意象22024-04-03
- 集体教研2024-04-03
- 理论文章学习2024-04-03
- 基于生物学科核心素养的实验教学设计—以“比较过氧化氢在不同条件下分解”实验为例2024-04-03
